«Мое первое открытое занятие в ДОУ: инструкция по выживанию»

Автор: Воспитатель - Соколова Н.Б.

 

Вступление: Страх — это нормально

Итак, это случилось. Вам сказали, что через две недели вы даете открытое занятие. Знакомые ощущения?

·                     Пульс учащается при слове «открытое»?

·                     Ночью снится, что все дети молчат и смотрят на вас стеклянными глазами?

·                     Вы уже три раза поменяли тему и теперь не помните, на какой остановились?

Поздравляю! Вы живой человек и настоящий педагог. Первое открытое занятие — это как первые роды: страшно, больно, но потом забывается, и хочется еще (шутка).

На самом деле открытое занятие — это не казнь и не экзамен на профпригодность. Это праздник вашего маленького профессионального успеха и возможность получить обратную связь от мудрых коллег.

Мы, наставники, прошли через это сотни раз. И выжили. Более того — научились получать удовольствие. Делимся инструкцией.

 

Часть 1. Подготовка: 10 шагов до занятия

Шаг 1. Выбор темы: не геройствуйте

Ошибка новичка: выбрать тему посложнее, «чтобы все ахнули».
Правда жизни: ахнут на сложной теме только в том случае, если вы в ней плаваете.

Совет наставника: берите тему, которая у вас лучше всего получается в повседневной работе. Любите экспериментировать с водой? Берите «Свойства воды». Обожаете лепить? Лепите! Ваш интерес — лучший двигатель занятия.

Шаг 2. Изучаем детей (да, именно сейчас)

Посмотрите на свою группу свежим взглядом:

·                     Кто из детей быстро устает? (Посадите его поближе, давайте задания первым).

·                     Кто любит отвечать, а кто стесняется? (Стесняшке дайте простой вопрос, чтобы он почувствовал успех).

·                     Кто сегодня может устроить концерт? (Подумайте, как его занять делом).

Шаг 3. Конспект: пишем, но не заучиваем

Конспект нужен как карта в незнакомом городе. Но если вы выучите его наизусть и будете читать как робот — дети это почувствуют и перестанут слушать.

Лайфхак: напишите краткий план на маленькой карточке (3-5 ключевых этапов) и положите в карман. Это ваш спасательный круг.

Шаг 4. Идем к наставнику (обязательно!)

Принесите наставнику свой конспект и скажите честно: «Я боюсь. Помогите».

Что сделает хороший наставник:

·                     Найдет 5 мест, где дети «посыпятся» (и подскажет, как этого избежать).

·                     Покажет, какие вопросы лучше переформулировать.

·                     Напомнит про физминутку (о ней забывают 90% новичков).

·                     Скажет: «Дурак, у тебя всё получится» (ласково).

Шаг 5. Репетиция без детей

Встаньте перед зеркалом. Проговорите весь сценарий вслух. Да, вслух! Руки-ноги на месте? Голос не дрожит? Улыбка есть?

Шаги 6-10 (Коротко):

6.                 Подготовьте материалы: проверьте, открываются ли фломастеры, есть ли батарейки в магнитофоне, работает ли проектор.

7.                 Разложите всё по контейнерам: подписанным и понятным.

8.                 Продумайте рассадку: где сидят гости, как вы будете двигаться.

9.                 Предупредите родителей: чтобы дети пришли опрятные и выспавшиеся.

10.            Выспитесь сами: недосып — враг номер один.

 

Часть 2. День Х: 12 правил поведения на открытом занятии

Правило 1. «Раньше на 20 минут»

Придите в группу/зал заранее. Проветрите. Проверьте свет. Посидите в тишине. Посмотрите на свои материалы. Подышите.

Правило 2. «Одежда без сюрпризов»

Никаких новых туфель, которые жмут, и юбок, в которых не сесть на корточки. Удобно, красиво, знакомо.

Правило 3. «Дети — ваша опора»

Когда вошли гости, не смотрите на них в ужасе. Смотрите на детей. Улыбнитесь им. Они — ваша защита. Если вы с детьми «в контакте», зрители это увидят и оценят.

Правило 4. «Начало — полдела»

Начните ярко. Неожиданный звук, сюрпризный момент, загадка, стук в дверь. Соберите внимание детей в кулак.

Правило 5. «Голос — ваш главный инструмент»

Волнение «зажимает» горло. Специально говорите чуть медленнее и чуть тише, чем обычно. Паузы — это красиво. Они создают ощущение значимости.

Правило 6. «Двигайтесь!»

Не стойте у доски как памятник. Ходите, наклоняйтесь, садитесь на корточки, заглядывайте в глаза. Когда вы на уровне ребенка — вы свой.

Правило 7. «Не смотрите на часы»

Положите часы на видное место (на подоконник, на стол) и поглядывайте украдкой. Рыться в телефоне — моветон.

Правило 8. «Если дети расшумелись»

Не перекрикивайте. Бесполезно. Используйте приемы:

·                     Замрите и поднимите руку.

·                     Включите «волшебный колокольчик».

·                     Начните шептать (они притихнут, чтобы расслышать).

Правило 9. «Если ребенок сказал не то»

Не говорите «Неправильно, садись». Скажите: «Интересная мысль! А еще кто что думает?» или «Давай посмотрим на это с другой стороны...».

Вы сохраните ребенку самооценку, а коллегам покажете, что умеете импровизировать.

Правило 10. «Если всё идет не по плану»

Бывает. Мяч укатился, вода пролилась, проектор сломался. Не паникуйте. Скажите детям: «Ребята, у нас небольшая техническая пауза, давайте пока... (споем, поиграем в пальчиковую игру)». Дети простят, коллеги поймут.

Правило 11. «Финал — как точка в стихотворении»

Закончите четко:

·                     Подведите итог (чем занимались, что узнали).

·                     Похвалите каждого (можно общими словами, но искренне).

·                     Ритуал прощания.

Правило 12. «Улыбка после»

Когда всё закончилось — улыбнитесь. Вы сделали это. Вы живы. Можно выдохнуть.

 

Часть 3. После занятия: анализ полетов

Самое страшное для новичка — разбор. Коллеги будут говорить, что было хорошо, а что — не очень.

Как выжить на обсуждении:

1.                 Молчите и слушайте. Не перебивайте, не оправдывайтесь: «Да, но дети просто...».

2.                 Кивайте и записывайте. Даже если не согласны. Потом подумаете.

3.                 Благодарите. «Спасибо, это очень ценно для меня».

4.                 Спросите про плюсы. «А что у меня получилось лучше всего?» Запомните это.

Что делать после:

·                     Выпейте чаю с конфеткой.

·                     Отметьте в календаре: «Я сделал(а) это!».

·                     Завтра подойдите к наставнику и просто обнимите его (или скажите спасибо).

 

Часть 4. Экспресс-памятка (на холодильник)

Что делать	Чего не делать
Спать накануне 8 часов	Сидеть до 2 ночи над конспектом
Проверить оборудование	Надеяться на авось
Поговорить с детьми перед занятием	Пугаться их утром
Дышать животом	Дышать часто и мелко
Смотреть на детей	Смотреть в пол или потолок
Иметь план Б	Паниковать, если план А провалился

 

Заключение: Письмо молодому педагогу от наставника

Дорогой наш коллега!

Помни: все, кто будет сидеть в зале — твои учителя, наставники, методисты — тоже когда-то давали свое первое открытое занятие. У них тоже потели ладони, путались мысли, а однажды (ну признайтесь, коллеги?) у кого-то даже убежал хомяк, которого принесли для занятия.

Ты не обязан быть идеальным. Ты имеешь право на ошибку.
Ты имеешь право на волнение.

Но ты обязан быть искренним. Дети — лучшие детекторы лжи. Если ты любишь то, что делаешь, и любишь их — они ответят тебе вниманием и радостью.

И помни: после открытого занятия ты станешь чуточку сильнее, опытнее и увереннее. А мы, наставники, всегда рядом. Чтобы подстраховать, поддержать и порадоваться твоему успеху.

Ты справишься. Мы верим в тебя. ❤️